Личный сайт воспитателя
Гамаева Елена Валериевна
КВН по экологии "Лесными тропками"
Цель: Закрепить знания о природе.
Задачи: Развивать внимание, наблюдательность, познавательную активность, путем вовлечения детей в соревновательную игру. Углубить сведения о том, что необходимо брать с собой в лес, правилах поведения в лесу. Развивать творческие и музыкальные способности детей. Расширить представление о животных и птицах. Воспитывать умения контактировать друг с другом, сопереживать и радоваться успехам друг друга.
Вступление: Ведущий представляет жюри, представитель жюри знакомит с условиями игры, под музыку выходят две команды.
Каждая команда по очереди произносит название: 1.«Факел» (девиз: «Гори всегда, гори везде, гори на суши и в воде») 2.«Турист» (девиз: «По горам ты топай, топай, за верёвочку держись, концентраты ложкой лопай, вот такая наша жизнь»)
Разминка:
1. Сколько лет живёт ель, сосна? (ель 5-6; сосна 5)
2. Почему «дрожат» листья сосны? (длинный корешок, тяжелая пластинка)
3. Сколько лет майскому жуку? (З года личинка в земле живет, куколка 1год, на 5 лет жук)
4. Куда зайцу бежать удобнее? (в гору)
5. Какого маленького зверька не едят хищники? (землеройку)
6. Какие звери летают? (белки-летяги, мыши)
Что нужно для экспедиции в лес. Каждой команде даётся время, кто быстрее из набора предметов выберет все необходимое и быстро уложит всё в рюкзак (лупа, компас, верёвка, аптечка, крем от комаров, кружка, ложка, чашка, фонарик)
Эстафета: Командам вручаются одинаковые наборы букв. Ведущий предлагает из этих букв, название красивой лесной птицы, с наступлением зимы эти птицы собираются в стаи и очень любят горькие плоды калины и рябины и других растений (свиристель)
Ведущий предлагает загадки,команды отвечают по очереди:
1. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает (лес)
2. Кто летом и зимой, в рубашке одной (ель)
3. Сидит – зеленеет, летит- пожелтеет, падёт – почернеет (лист)
4. Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовем? (Воздух)
5. Сами гнезда они вьют
И заливисто поют.
Могут быстро в небо взвиться.
Кто же это? Это. (птицы)
6. Пять царств, в которых организмов много,
Мы называем матушкой. (природой)
«Угадай, кто это?» На столе у ведущего несколько картин с изображением животных. Капитаны команд берут по одной картине с изображением животного не показывае соперникам.
Задание: Составляют рассказ о животном не называя его. И команда соперников должна угадать о ком идёт речь.
Конкурс знатоков песен о животных. Команды по очереди пропевают песню, в словах которой есть животные.
Игра «Четвертое лишнее»Ведущий показывает четыре картинки, одна из которых лишняя. Команда должна угадать, что лишнее.
(Лиса, заяц, волк, пингвин) (Утка, индюк, гусь, поросенок) (Дятел, сова, кукушка, носорог)
(Щука, карась, окунь, морж) Цель игры. Закрепить с детьми умение находить лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Задачи. Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи. Развивать монологическую и диалогическую речь. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать внимательность.
Правила игры. Найди на картинке лишний предмет, Объясни, почему он лишний, Нажми на него курсором, и он исчезнет. Ребенку предлагается посмотреть слайд. Он должен посмотреть и выделить среди рисунков три, которые классифицируются по одному признаку, один лишний предмет, который не подходит под единую классификацию. Ребенок должен объяснить свой выбор.
«Назови правила поведения в лесу» Команды по очереди называют, что можно делать в лесу, и что нельзя, объясняя почему?
«Кто кого перепоёт» песни о природе.
Жюри подводит итог и награждает команду, победившую в КВНе
"Солныйшко, засветись!"
Цель: совершенствование работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
1. Познакомить детей с отражающей полоской и фликером.
2.Развивать познавательную активность как участника дорожного движения.
3.Воспитывать у детей дисциплинированность и внимательность, осторожность и осмотрительность на улицах города.
1реб:
Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву
Сравнить с букварем.
2 реб:
Азбукой улиц,
Проспектов, дворов
Город дает нам
Все время урок.
4 реб:
Азбуку города
Помни всегда,
Чтоб не случилась
С тобою беда.
Воспитатель:
Ребята, вы наверно догадались, о чём мы с вами будем сегодня беседовать?
Дети: О правилах дорожного движения.
Воспитатель:
Представьте, вы отправились в путешествие с родителями на автомобиле.
Скажите, что вы видите из окна автомобиля?
Дети: (проезжую часть дороги, дорожные знаки, светофор).
Воспитатель:
Люди находятся в пути в любое время суток: днём, в сумерки и ночью.
Сегодня никому не нужно объяснять, что порядок на проезжей части должен соблюдаться всегда: и при хорошей погоде, и в дождь, и в снегопад, и во время задымления местности, и в темное время суток.
А если в тёмное время суток вы с родителями не успели добраться до своего дома и в бензобаке заканчивается бензин, то, как должен поступить водитель в случае аварийной остановки?
Дети: выставить предупреждающий знак.
Воспитатель:
А какие бывают знаки?
Дети: предупреждающие знаки; запрещающие ; знаки сервиса и т. д
Проведение игры «Угадай, какой знак?»
Воспитатель:
Ребята, скажите, кто следит за порядком на проезжей части?
Дети: специальные дорожные службы.
Воспитатель:
Правильно.
Они отвечают за дорожную разметку, дорожные знаки и указатели, имеющие светоотражающие элементы, которые хорошо различимы и в темноте, и в дыму. Без этой службы на проезжей части был бы беспорядок.
Следуя по проезжей части днем, мы видим на всем ее протяжении совершенно обычные знаки. Но как только наступит темнота, знаки от света фар автомобилей вспыхивают яркими огнями, потому-то они покрыты светоотражающей краской. Такой эффект достигается с помощью напиленных на знак или дорожную разметку маленьких стеклянных шариков.
Стук в дверь. Появляется Незнайка.
Воспитатель:
Из солнечного города к нам прибыл гость.
Вы наверно догадались, как его зовут?
Дети: Незнайка.
Незнайка:
Пока я к вам добирался, увидел много мальчиков и девочек, которые, загадочно светились в темноте. Я подумал, что это светлячки, но зимой их не бывает. И решил посетить ваш детский сад и узнать в подготовительной группе, что бы это значило.
Воспитатель: Незнайка, это светоотражающие элементы, которые используют не только на знаках, а так же на верхней одежде пешеходов.
Ребята, скажите зачем? (ответы детей)
1 реб:
Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
2 реб:
Светоотражающая полоска
От беды его спасет,
Ведь ходить с такой полоской
Может каждый пешеход!
3 реб:
Я иду по тротуару,
Здесь автомобилям нет пути!
Ну а знаки мне расскажут,
Где мне лучше перейти.
Воспитатель: не всегда, пешеходный переход, тротуар, спасёт нас от ДТП. Но, а светоотражатели способствуют предотвращению дорожно-транспортных происшествий с участием пешеходов и велосипедистов.
Воспитатель: мы с вами кто?
Дети: пешеходы!
Воспитатель:
И если будем не внимательны на проезжей части, что может произойти?
Дети: Беда.
Воспитатель:
Обычно наезд на пешехода приходится в темное время суток, когда водитель не в состоянии увидеть вышедших на проезжую часть людей. Или в неблагоприятные погодные условия — дождь, слякоть, туман, в зимнее время - гололед, и отсутствие какой-либо защиты у пешеходов в виде светоотражательных элементов на верхней одежде.
Воспитатель:
Чтобы снизить уровень аварийности, проводятся различные акции. В Белогорске проходит акция «Засветись». Сделать первый, но эффективный шаг можно уже сейчас - это использовать светоотражатели пешеходами.
С этой целью ваши родители нашили вам полоски на верхнюю одежду.
Это светоотражатели и фликеры.
Светоотражатели – это такая волшебная полоска, когда на неё падает свет, она светится и участников дорожного движения видно издалека в тёмное время суток.
Вечером и ночью, когда улицы и дворы плохо освещены, водители транспортных средств обнаруживают пешехода, имеющего светоотражатель, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходом без светоотражателя.
Скажите, зачем ваши родители пришили вам светоотражатели?
А что такое фликеры?
Дети: фликеры – это светоотражающие значки или наклейки, которые крепятся на одежду, обувь, рюкзаки, а так же на руках в качестве браслета.
Воспитатель:
Давайте с вами рассмотрим, какие используют светоотражающие значки.
Дети: светоотражающие подвески и брелоки, светоотражающие наклейки
Воспитатель:
Давайте рассмотрим схемы. В каком месте могут располагаться светоотражающие полоски и фликеры?
Воспитатель:
Ну, что Незнайка, тебе всё понятно.
Незнайка: да, всё понятно, мне нужно скорее спешить и свои знания передать моим друзьям-коротышкам.
Воспитатель:
Не спеши, ребята сейчас приготовят для тебя сюрприз.
Коллективная работа.
На столах лежат волшебные конверты, давайте попробуем сложить элементы.
Дети наклеивают светоотражающие полоски на курточку из подарочной коробки.
Воспитатель: что у нас получилось?
Дети: Солнышко.
Воспитатель:
А теперь проведём эксперимент. Выключим свет и зажжём фонарик, что мы видим?
Дети: Солнышко засветилось.
Воспитатель:
Теперь ты понял, Незнайка, почему в темноте светятся мальчики и девочки?
Незнайка: Да.
Воспитатель:
Мы с ребятами дарим тебе эту курточку. Что бы ты чувствовал себя в безопасности на улицах нашего города.
Незнайка прощается с детьми и уходит.
"Культура и искусство русского народа"
Задачи:
-
Познакомить детей с матрёшкой и дымковской игрушкой.
-
Изготовить плоскостную игрушку.
-
Развивать интерес детей к народному творчеству.
-
Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.
-
Воспитывать любовь к народному искусству.
Материал: сундук, готовые плоскостные силуэты, цветные кружочки красного, синего цвета игрушки барышня, петушок.
Ход занятия:
Под русскую народную мелодию дети заходят в зал.
Воспитатель:
- Здравствуйте! Милости прошу! Рада видеть всех вас. Садитесь поудобнее, начнём разговор. Поговорить я с вами хочу сегодня о добре. Кто объяснит, что такое добро?
1 Слайд (картинки о добрых поступках)
В ходе беседы делается вывод: самое главное добро, без которого не может прожить ни один человек на свете, - это добрые дела, доброта, забота о людях, любовь к ним.
2 Слайд (сундук)
- Да, дети, это самое бесценное добро. Вот видите, у меня в сундук стоит. Сундук этот подарила мне моя матушка. Дарила и слова такие говорила: «Вот тебе, дочка, сундук добра, мне его моя матушка, бабушка твоя, оставила. Береги его – он полон добра. Я сберегла и теперь тебе наказываю – береги!» Вот я и берегу!
- Как вы думаете, детки, что в нём? (Предположение детей) А хотите узнать? Я загадаю вам загадку, а вам нужно будет отгадать её.
Без неё мы не отправимся гулять (одежда)
Показ воспитателем детей в русских костюмах.
Давным - давно наши бабушки и дедушки носили русские народные костюмы. У девушек — сарафан и кофточка, у юношей — рубахи — косоворотки и штаны. Обратите внимание, какие костюмы яркие.
3 Слайд (национальные костюмы)
Вечерами, после тяжелой работы, открыв сундук и надев свой красивый наряд , мужчины и девушки собирались на посиделки, где пели песни, мастерили игрушки, придумывали сказки, в которых зло всегда побеждало добро.
4слайд (посиделки) - Как вы думаете, детки, что ещё есть в сундуке? (Предположение детей) А хотите узнать? Я загадаю вам загадку, а вам нужно будет отгадать её.
Каким музыкальным инструментом, можно щи хлебать?
- Какой инструмент так звучит? (металлофон)
- Какой инструмент так звучит ? (бубен)
Игра на инструментах «Во поле берёза стояла»
Ребята! А знаете ли вы русские народные сказки?
5 слайд (русские народные сказки)
А почему у них такое название?
В моём сундуке есть ещё загадки. Послушайте и отгадайте, что это?
Загадка про матрёшку
Мы весёлые сестрицы,
Играть в прятки мастерицы,
Мы милы и круглолицы,
А платочки у нас расписные,
А улыбки у нас озорные!
Дети: Матрёшка.
6 слайд матрёшки
Воспитатель:
Ребятки она не одна, а со своими подружками. (Раскрывает матрёшку). А где же её подружки?
Воспитатель:
Ребята, а что вы знаете о такой русской народной игрушке, как матрёшка? (Рассказы детей)
Загадка про дымковскую игрушку
Расписные коньки,
Разноцветные индюки,
Барышни румяные
И гусары бравые –
Играй вдоволь, да смотри
Только нас не урони.
Дети: Дымковская игрушка.
Воспитатель:
Ребята, а что вы знаете о такой русской народной игрушке? (Рассказы детей)
7слайд Дымковская игрушка
Хозяйка:
Но в нашем быту встречаются игрушки из:
8слайд (стекло) Какие они?
9 слайд (дерево) Какие они?
10 слайд (пластмасс) Какие они?
11 слайд (резина) Какие они?
Физминутка
Давайте присядем столько раз, сколько ложек у нас
Сколько ложек у нас, столько мы подпрыгнем раз
Воспитатель:
А хотите поиграть?
У меня в руках волшебный мешочек, внутри лежат игрушки на ощупь вам нужно отгадать, что это? Из какого материала?
(дымковская игрушка, деревянная игрушка, стеклянная игрушка, резиновая игрушка).
Дети проходят за столы, садятся
11 слайд
Воспитатель:
А сейчас, дорогие ребята,
На минутку закройте глаза.
Позабудьте заботы, усталость,
Ведь сейчас мы будем мастера!
И мы с вами, создадим свою игрушку, непохожую на другие.
(Дети усаживаются за столы, на которых лежат заготовки).
Звучит спокойная музыка
Воспитатель:
Вот и игрушки наши готовы (дети прикрепляют на магнитную доску).
Скажите, а почему игрушка?
А кто мы?, что есть у нас?
Без дыханья жизни нет. Без дыханья меркнет свет. Дышат птицы и цветы. Дышим он, и я, и ты. Глубоко мы все подышим, сердце мы своё услышим. (дети слушают сердце)
Мы с вами не зря говорили сегодня о доброте, в моём сундучке для вас есть сувениры, вот эти маленькие сердечки пусть напоминают вам, что добро, заботу и любовь мы должны дарить родным и близким.
(Раздаются сердечки)
Дети хором читают стихотворение о доброте.
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
Доброта – она от века
Украшенье человека.
Где живёт у нас доброта? (в сердце) Так сохраним её в наших сердцах.
Занятие-соревнование в подготовительной группе«Математический турнир»
Цель: Развивать у детей познавательные интересы и интеллектуальное развитие.
Обучающие задачи:
Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру.
Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.
Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
Развивающие задачи:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимание.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, индивидуальные занятия.
Оборудование:2 мольберта, карточка с заданиями, карточки с цифрами, счётные палочки, геометрические фигуры (треугольники) фишки, маркеры, шарики с цифрами 1 и 2, медали.
Ход занятия
Дети заходят в группу строем.
Воспитатель:
-Сегодня с вами мы проведём «Математический турнир», в котором вы продемонстрируете свои знания, умения и навыки.Для этого нужно разделиться на две команды.За правильное задание даётся фишка. Вконце соревнования подсчитываются фишки и выигрывает та команда у которой фишек больше.
У меня стоит корзина с шариками, на которых есть цифры, каждый из участников берёт шар, называет цифру и занимает место за столом, где находиться соответствующий номер.
Дети берут шарик с корзины с цифрами 1 и 2 и занимают места за столом.
1 задания: «Подбери заплатку» (закрепление геометрических фигур)
Воспитатель:
-Наши сапоги прохудились, нужно подобрать каждому сапогу заплатку нужной формы.
Даётся время. (Каждая команда чинит свои сапоги)
2 задания: «Составь узор» (закреплять умения составлять узор из геометрических фигур и анализировать его)
Воспитатель даёт задание:
-
«рыбка»
-
«змейка»
-
«домик»
-
«бантик»
3 задание: «Собери бусы» (Закреплять порядковый счёт)
Воспитатель:
-Перед вами лежат карточки, на них бусы рассыпались. Соберите их соединив линией и каждой бусинке подарите правильную цифру.
4 задание: «Назови соседей»(Закреплять умения называть соседей чисел)
-
Соседи числа 5
-
Соседи числа 8
-
Соседи числа 7
-
Соседи числа 3
5 задание: «Укрась ёлочку» (Закреплять состав числа)
Из каждой команды выходят дети по очереди, на мольберте нарисованы ёлочки на макушке каждой из них цифры, на веточках пустые клеточки. Дети правильно должны заполнить пустые клетки. После завершения задание проверяются с использованием счётных палочек.
6 задание: «Придумай задачу» (Закреплятьумения составлять задачи по карточкам- схемам)
Воспитатель:
-Давайте вспомним, из чего состоит наша задача? (условие, вопрос, решение)
Каждой команде раздаётся карточка-схема, по которой дети составляют свою задачу. Решение записывают на доске.
7 задание: «Задачи в стихах»(Закреплять умения решать логические задачи)
-
Три зайчонка,два бельчонка
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать я вас прошу,
Сколько малышей в саду?
2. На заборе взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов
3. Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей-
Сколько всего в воде малышей?
4. Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?
Подведение итогов. Награждение победителей медалями.
Викторина по сказкам в подготовительной группе "А знаете ли вы сказки?"
Цель: Обобщение знаний детей о сказках.
Задачи:
- уточнить, расширить и закрепить знания детей о сказках, их особенностях;
- закрепить умение узнавать сказки по героям, узнавать сказки по отрывку, называть героев определенных сказок,
- развивать внимание, память, умение отгадывать загадки;
- воспитывать умение оказывать друг другу помощь;
Оборудование:
• Мешочек с фишками.
• Иллюстрации к сказкам
Предварительная работа:
• Оформление выставки книг «Много сказок есть на свете»;
• Чтение сказок и беседы по их содержанию;
• Беседа об особенностях сказки, отличающих ее от других художественных произведений;
• Рассматривание иллюстраций к разным сказкам;
• Игры-театрализации.
Ход викторины
Сегодня у нас вами не простое занятие сегодня мы с вами отправимся в мир сказок.Я буду задавать вам вопросы, за правильный ответ, вы будите получать фишку. В конце победителем будет тот, у кого фишек будет больше.
Итак, игра начинается:
-
«Вспомни сказку»
1.Как назывался домик, в котором жили насекомые и звери? (Теремок.)
2.Кто оказался самым хитрым в сказке колобок? (Лиса.)
3.Какая рыба исполняла желание Емели? (Щука.)
4.Как называется сказка, в которой сидит старуха, а перед ней разбитое корыто. (Сказка о золотой рыбке)
5.Кто спас зайчика ивыгнал лису из его избушки? (Петушок.)
6.Как называется сказка, в которой девочка потеряла свою туфельку? (Золушка.)
7.Вкакой сказке дровосеки спасают бабушку и её внучку от волка? (Красная шапочка.)
8.Кто застрял в норке, когда пришел утром в гости к кролику? (Вини пух.)
9.Чем пожертвовала русалочка, что бы у нее были ноги? (Голосом.)
10.Кто обманул Буратино изабрал у него монеты? (Лиса Алиса и кот Базилио.)
11.Что слепили уз снега дед и баба? (Снегурочку)
12.Кто разбил яйцо,которое,снесла курочка Ряба? (Мышка).
13.Кого похитила Снежная королева? (Кай)
14. Какая царевна была самая грустная? (Царевна Несмеяна)
15. Кто всегда лежал на печи? (Емеля)
16.Что на пути первое встретила Машенька, из сказки Гуси Лебеди? (печь)
17.В кого превратился Иванушка, не послушав вою сестру Аленушку? (в козлёнка)
18. В какой сказке,Машенька сломала стульчик, а потом уснула в кроватке? (Три медведя)
-
Воспитатель:«Узнай сказку по отрывку»
1. Битый не битого везёт…
2. У меня зазвонил телефон…
3. Бабушка, а почему у тебя такие большие уши…
1. Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой…
2. Я от дедушки ушёл и от бабушки ушёл….
З. Сестрица Алёнушка, я пить хочу….
Физминутка
-
Воспитатель:
1.Что в голове у Страшилы? (Опилки)
2.Из чего напился Иванушка? (водицы из копытца)
3.Что напекла Машенька для бабушки и дедушки? (пирожки)
4.Во что превратилась Снегурочка, когда растаяла? (облачко)
5.Из чего у лисы был домик, если пригрело, солнышко и он растаял? (льда)
6.Как звали трёх поросят. (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.)
7.Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась?
8. От кого терпит обиды добрая девочка-сирота в сказке «Морозко»? (от злой мачехи)
9. Кто поёт песенку «Несёт меня лиса за тёмные леса», призывая на помощь кота? (петух)
6. У бабы Яги необычный дом. На каких ножках он стоит?( на курьих)
7. Как называется сказка, из которой песенка: «Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся…» («Волк и семеро козлят»)
8. У петушка красивый гребешок. Какой он? золотой («Петушок, золотой гребешок)
9. Какой овощ тянули дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка? (репку )
10. В сказке «По щучьему веленью» какие предметы с водой сами умели ходить?( вёдра)
11.Кто разрушил теремок в сказке «Теремок»? (медведь)
12. Кто поёт льстивую песню: «Петушок, петушок, золотой гребешок, масленая головушка, шёлкова бородушка…» ( лиса)
-
Воспитатель:Отгадайте загадки
«Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
У него румяный бок,
Значит это — …(колобок)»
«Не кувшинчик несла с квасом,
А горшочек с вкусным маслом,
В красной шапочке она,
По тропинке шла одна». ( Красная Шапочка)
-
Воспитатель:
Какие русские народные сказки о животных вы знаете?
Ответ: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок»
Молодцы, с заданием вы справились. А теперь подсчитаем фишки. Победителям вручаются медали.
Конспект занятия в подготовительной группе
"Остров доброты"
Цель: Воспитание доброго отношения к четвероногому другу – собаке.
Задачи:
• прививать гуманные чувства у детей;
• заставить задуматься, кого мы называем четвероногими друзьями и, как им живется рядом с нами;
• учить правильному обращению с собакой.
Оборудование: картинки собак разных пород, альбомы, цветные карандаши
Подготовительная работа:
• разучивание стихов
• чтение сказок и рассказов о собаках
• разгадывание загадок
Просмотр мультфильма «Бюро находок»
Ход занятия
Сегодня к нам на занятие пришел пес Тишка( кукла) , посмотрите в лапках у него конверт, принесли его в бюро находок, где работает пес Тишка. А что такое бюро находок? (ответ детей).
Ребята, а вы знаете, что такое конверт? ( ответы детей)Что в нем может храниться? (ответ детей)
Воспитатель открывает конверт и загадывает загадку
Кудрявые свисают ушки,
Весёлый он и добродушный.
На охоте – лучший зверь.
Конечно, это …
(Спаниель)
Может быть, собака
Просто неопрятна?
У неё повсюду –
Пятна, пятна, пятна!
(долматин)
Бежит по лесу, громко лает,
И каждый зверь, конечно, знает:
Медведь и лось, лиса и зайка,
Что грозный враг – собака …
(Лайка)
Спокойно ночью спит под снегом,
Имея шубу с тёплым мехом,
Большое сердце полно ласки
У северной собаки …
(Хаски)
Любопытный длинный нос
Шарит, словно пылесос.
Лапки пусть коротковаты,
Но, гребут, как две лопаты.
Хвост торчком, на морде вакса –
Познакомьтесь – это...
(Такса)
Как солдат она на службе,
Доверяет крепкой дружбе
И в огонь идёт, и в воду,
Не взирая на погоду,
Всеми горячо любима
И никем не заменима!
(Овчарка немецкая)
Какой породы – неизвестно,
Но их повадки так прелестны,
Большие умницы, добряги,
Детей любимицы...
(Дворняги)
Как вы догадались, нам прислали письмо собаки разных пород, они пишут, что живут на острове «доброты» в питомнике, есть у них добрый хозяин, который за ними ухаживает, заботиться, дарит любовь и теплоту, но вот беда «предобрей» не умеет рисовать. Вот и собачки просят у нас помощи. Но сначала нам нужно разобраться. Что значит остров «доброты» Почему хозяина зовут «предобрей» (ответы детей)
Что такое питомник, где живут наши четвероногие? (ответы детей)Они хотят посещать интересные места, путешествовать, но боятся автомобилей, ведь на их одежде нет светоотражающих элементов.
Поэтому они написали нам письмо, которое доставил в бюро услуг почтовый голубь, а затем пёс Тишка доставил нам его в детский сад. Вписьме собачки просят у нас помощи, они хотят, что бы мы им придумали украшение на их одежду из светоотражающих элементов, нарисовали на альбомных листах, отправили в конверте. А скажите, куда должны мы отнести конверт? (ответы детей)
А что бы наше письмо дошло, что нужно указать на конверте? (почтовый адрес)
Что такое адрес? А наш адрес не был указан, поэтому наше письмо попало в бюро находок, доставил его почтовый голубь, может кто нам расскажет о почтовом голуб? (ответы детей)
Давайте ещё раз внимательно рассмотрим письмо, если там адрес. Да вот нашла; Куда: Остров доброты»; кому «Предобрею»
И какая помощь им нужна от нас? (ответы детей)
Как мы сможем помочь нашим четвероногим друзьям?(ответы детей)Мы свами будем придумывать элементы украшение для наших друзей.
А теперь отправимся вмастерскую?
Звучит музыка (на свете невозможное случается Алла Пугачева) Дети придумывают и рисуют элементы на одежду для четвероногих друзей.
Молодцы, с заданием вы справились. А как теперь нам отправить наши работы на остров «доброты» (ответы детей).
Воспитатель:
Правильно, отнести на почту, ведь адрес у нас есть. Дети складывают свои рисунки в конверт, подписывают, отдают Тишки.Он прощается с детьми и уходит.
Воспитатель:
Почтальон принесет наше письмо к «предобрею», который ухаживает за питомцами, он передаст модельеру, модельер швее, швея сошьет,затем модельер украсит одежду и четвероногие друзья смогут путешествовать по городу, ведь со светоотражающими элементами на их одежде, водители будут предупреждены и наших четвероногих друзей будет видно даже в вечернее время суток. Так мы их сможем порадовать, и они долго будут нас вспоминать и благодарить на «острове доброты».
Литературная викторина "Любимые сказки"
Цель: Формирование интереса и потребности в чтение (восприятии) книг.
Задачи:
• Формировать образность речи детей.
• Закреплять знания детей о прочитанных литературных произведениях, представления о жанровых особенностях сказки.
• Воспитывать эмоционально-образное восприятие сказок.
Оборудование: выставка книг, фишки, кукла «Букваежка», иллюстрации к сказкам.
Дети под музыку входят в группу. Их встречает кукла «Букваежка»
Воспитатель:
-Сегодня у нас в гостях «Букваежка». Он хочет узнать, знаете ли вы русские народные сказки. Для этого он принёс с собой сундучок с заданиями.
Но прежде чем начать отвечать на вопросы, давайте вспомним русские народные сказки (дети подходят к выставке книг и рассматривают)
«Букваежка»
-А теперь занимайте свои места. К вам я пришёл со своим волшебным сундучком, в нём интересные задания, которые я вам подготовил. Слушайте внимательно и отвечайте правильно.
Воспитатель:
-«Букваежка», а можно я тебе помогу, ты посиди и отдохни, а я буду задавать вопросы детям.
«Букваежка»
-Хорошо, я посижу и на детей погляжу.
Воспитатель:
-Из какой сказки этот сказочный персонаж? (показ колобка)
-Кто испёк колобок?
-Какую песенку пел колобок?
-Кто обхитрил колобка и съел?
Рекламная пауза песенка «колобка» дети танцуют
«Букваежка»
-Молодцы! Сказку «Колобок» вы знаете хорошо. Продолжаем.
Воспитатель:
У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы
Высоко они летят,
Далеко они глядят.
(Гуси-лебеди)
-Как называется сказка, где печь, яблоня, речка кисельные берега спасли Алёнушку и братца Иванушку?
-Кто помог Алёнушке спасти братца?
-Молодцы! Сказку «Гуси-лебеди» вы знаете хорошо. Продолжаем.
Воспитатель:
-Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети? (семеро козлят)
-Какую песенку пела коза, когда уходила в лес?
-Сколько козлят было у козы?
-Как мама коза спасла своих козлят?
-Молодцы! Сказку «Волк и семеро козлят» вы знаете хорошо. Продолжаем.
Рекламная пауза песенка «козы» дети танцуют
Воспитатель:
-Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несёт её домой.
(Маша и медведь)
-Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была,
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов.
(Теремок)
-Кто за кого-то
Ухватился цепко:
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
(Репка)
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
Воспитатель:
-Ну как «Букваежка» дети с заданиями справились?
«Букваежка»
-Да! Молодцы! Сказки знают, я очень рад. Но мне надо прощаться, ведь меня ждут другие ребята. До свидания! До новых встреч.